Aconselho-te o Conselho: CDEJ Universidade de Verão

7 de dezembro de 2010

CDEJ Universidade de Verão

O CDEJ Universidade de Verão tem como objectivo fornecer aos membros do Conselho Consultivo e CDEJ (particularmente os novos membros) uma experiência de aprendizagem, que é susceptível de melhorar a sua motivação e capacidade para participar activamente no trabalho do sector de juventude do Conselho da Europa, nomeadamente nas suas estruturas de co-gestão.

Todo o ano, a convite do governo de um Estado-Membro, a CDEJ organiza uma Universidade de Verão.

Os objectivos das Universidades de Verão são:

Melhorar o conhecimento e a compreensão da política europeia de juventude;
Estar mais familiarizado com os valores, objectivos, programas e estruturas do Conselho da Europa no sector da juventude, inclusive em relação à política da União Europeia, da juventude e programas;
Saber mais sobre a realidade da juventude, políticas de juventude e trabalho com os jovens do país em que a Universidade de Verão é realizada;
Troca de conhecimentos e pontos de vista sobre questões da juventude actual política relevante para o Conselho do sector europeu da juventude.

Desde 2005, as Universidades de Verão foram organizadas na Arménia, Eslovénia, República Checa, Alemanha, Azerbaijão e Sérvia.

O Conselho da Europa assinou um acordo de parceria com a Juventude Europeia de Informação e Aconselhamento (ERYICA) uma associação internacional sem fins lucrativos, criada em 1986, com vista a desenvolver actividades de formação no domínio da informação e aconselhamento de jovens.

Tendo em conta a importância destas Universidades de Verão, qual será o papel que um Animador Sociocultural pode desempenhar nas mesmas?

Grupo MARTINO

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Porquê aconselhar-te o Conselho?

Ao longo destes cinco semestres em Animação Sociocultural foram inúmeras as vezes em que concluímos que, mais do que a escola e a educação formal, a vida e as vivências e experiências que nos oferece, paralelamente aos ensinamentos que daí decorrem, constituem uma etapa fulcral na formação e evolução do indivíduo. Educar é ter em atenção os ritmos, a diversidade, a ligação do indivíduo à comunidade e, por isso, o acto de educar não deve estar confinado à oferta das instituições educativas formais. (...) A educação deve estar vinculada à vida e comprometida com o desenvolvimento global do ser humano (...)(Lopes, 2008. p. 395. in A Animação Sociocultural em Portugal ). A escola ensina e explica a importância dos “Direitos Humanos”, os professores discutem sobre a cidadania e respectiva relevância na nossa sociedade, mas é a viver, a observar e a sentir que realmente aprendemos. Como defende Lopes (2008), revela-se fundamental a partilha de saberes entre a educação formal e não formal, a interacção com o outro, o aprender fazendo, a valorização da diferença (Lopes, 2008. p. 396).

Ora, embora numa escala muito superior e num contexto geográfico bastante mais alargado, não deixou de ser precisamente pela valorização da diversidade e sensibilização para a complexidade das relações (entre povos) que o Centro Norte Sul do Conselho da Europa foi criado em Maio de 1990. Transmissor de valores e princípios defendidos no Conselho da Europa, os seus objectivos cruzam-se ao patrocinar a defesa dos “Direitos Humanos” e promover tanto uma democracia pluralista quanto a coesão social, principalmente através do diálogo com o Mediterrâneo e com África, de forma a facilitar processos de transição democrática. De carácter intergovernamental, pretende inaugurar e fortalecer instituições para jovens e criar plataformas de diálogo entre parceiros Norte/Sul. Além disso, no presente semestre em que os movimentos migratórios constituem o centro da maioria dos debates ocorridos em sala de aula, torna-se ainda importante referir que tais fenómenos representam também um dos principais alvos de destaque do Centro Europeu para a Interdependência Global e a Solidariedade, nomeadamente o papel do migrante enquanto responsável por importantes remessas para o país de origem e personagem de destaque na valorização do diálogo intercultural (intrínseco à troca de experiências, saberes e valores culturais distintos).

E, a quem mais diriam respeito tais temáticas senão a nós, futuros animadores socioculturais, profissionais vocacionados para agir em espaços onde impera a diversidade e se afigura constantemente a procura de respostas a problemáticas ligadas a dificuldades de partilha entre identidades culturais distintas e costumes dotados de especificidades? Espaços sedentos de uma intervenção intercultural que divulgue o aprender a viver juntos, no diálogo e na interacção com o outros de uma forma activa e comprometida com o desenvolvimento humano, na promoção da participação comprometida rumo à autonomia, no pluralismo, na tolerância, na solidariedade (...)(Lopes, 2008. p. 424. in A Animação Sociocultural em Portugal)

Porquê aconselhar-te o Conselho? Porque, além de facultar aos alunos de animação sociocultural informações cruciais no que concerne à natureza, missão e impacto mundial do trabalho realizado pelo Centro Norte Sul do Conselho da Europa, representa um momento de reflexão único durante este nosso percurso de formandos na área da animação sociocultural em geral e da educação global em particular (da qual faz parte integrante a promoção da interculturalidade), e porque ainda tem a pretensão de se assumir como uma ferramenta única a consultar em projectos futuros.